信息技術在課堂教學中的作用是顯而易見的，比如化學課堂上的多媒體課件的應用，既有利于展示化學教學中的微觀粒子的結構等，又有利于呈現化學研究的物質性質、用途在生活生產和科技發(fā)展中的廣泛應用，同時還可以利用動畫效果演示化學實驗的基本操作過程等，多媒體課件教學手段的運用使化學課堂教學變得更加豐富多彩和直觀有趣，大大提高了課堂教學的容量和學生學習的興趣。

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗在化學教學中起著非常重要的作用。但日常教學中，部分教師為片面追求教學效果，希望在短期內快速提升成績，經常直接跳過實驗這一步。實驗操作的主要內容，化學實驗現象甚至如何探究化學實驗都讓學生直接背誦。通過記憶背誦，對于提高考試成績的確有一定作用，但是學生學習化學的興趣，化學學科價值被抹殺，學生實驗操作高分低能，實驗現象全憑記憶，實驗設計與探究無從下手等問題就逐漸暴露出來。而教師的演示實驗無法顧及教室里每位學生，學生實驗操作一對一指導更是奢望;變化太快或太慢的實驗現象會影響學生觀察;實驗探究設計與評價缺乏平臺，學生很難找到支撐材料，并全面設計。我們不僅要培養(yǎng)能夠解決問題的學生，還要培養(yǎng)具有創(chuàng)新探索精神和有一定動手能力的建設者。如何突破實驗教學的困境，充分發(fā)揮實驗教學的教育功能迫在眉睫。

　　二、在化學實驗課堂中如何有效應用動畫微課

　　(一)提高教師自身素質，豐富知識層面

　　動畫微課在化學實驗教學中的應用，對于化學老師的要求是比較高的，它的操作會稍微復雜一些。所以化學教師要不斷地豐富自我，努力學習各種知識，并且要提高自己運用信息技術的能力，互聯(lián)網功能的了解與熟練運用，是教師必不可少所要掌握的，只有這樣教師才能夠熟練的在化學實驗課堂中有效的運用動畫微課技術，從而促進化學實驗順利進行。

　　(二)提高教師的教學能力

　　除了微課堂，教師對于整個化學實驗的環(huán)節(jié)也要進行用心的設計，讓化學實驗課堂能夠自然科學進行，有較好的連貫性;并且教師要在設計微課堂之前便設計好教學情境，預設出要提及的問題;同時要設立目標，學生在這一化學實驗教學課堂中需要積累的知識以及能力鍛煉;更重要的是，教師還要有預見性，分析出這一課堂中學生可能會存在的困惑，以及這一課堂中重難點知識點要多加關注，這樣充分的前期工作才能夠保證動畫微課的導入環(huán)節(jié)更加自然順暢，并且能夠讓學生積極的參與到化學實驗課堂中來，達到其教學目的。

　　(三)教師要注意嚴謹教學，轉變自我角色

　　微課堂的教學會有一定的統(tǒng)一性，傳播內容和傳播方式都具有固定性[2]。學生們通過微課堂的學習，會嚴格按照微課堂中教師的一言一行進行相應的化學實驗操作。所以在這樣的情況下，就對于教師的教學內容以及教學語言有了更高的要求，教師必須在教學中秉持著嚴謹的態(tài)度、一絲不茍，不能夠出現失誤、口誤等情況，這樣會給學生帶來嚴重的誤導，甚至會在化學實驗中出現不可預計的情況。并且，通過威客教師與學生之間也減少了像傳統(tǒng)課堂那樣的良好互動環(huán)節(jié)，所以要想良好的應用動畫微課這一技術，教師要學會去及時的轉變自己的角色、換一個角度去理解化學實驗課堂、創(chuàng)新教學理念與教學方法、選擇一種最適合在微課堂中的教學方法。這樣才會讓微課技術在化學實驗課堂教學中達到預期效果。

　　三、結束語

　　動畫微課在化學實驗教學中應用普遍且起著很重要的作用。雖然化學實驗室的條件有限，不能完全發(fā)揮出微課所帶來的有效性、科學性的操作效果。但是微課的很多優(yōu)勢也在化學實驗教學中凸顯了出來，比如提高了實驗的預見性、加強了實驗的安全性、規(guī)范了學生進行化學實驗的行為等等。所以要重視華動畫威客在化學實驗教學中的作用，提高其利用率，促進學生化學實驗的順利進行。

　　部分文章資料來源：《教育學文摘》2020年 35卷第8期 作者：楊駿玉

　　參考文獻：

　　[1]韋葉欽.微課在初中化學實驗教學中的應用研究[J].中文信息, 2019, 000(004):175.

　　[2]王海鵬.微課在初中化學實驗教學中的應用探討[J].教育革新, 2019, 000(004):P.37-37.