Flash動(dòng)畫是發(fā)展較早的一種動(dòng)畫形式，它在各行各業(yè)中的應(yīng)用也較為廣泛。除了常見的二維廣告flash動(dòng)畫以外，隨著教育的改革，flash動(dòng)畫課件制作也較為流行。但是flash動(dòng)畫課件制作必須以理論研究為依托，明確教學(xué)目標(biāo)才能確定flash動(dòng)畫的制作方向。下面動(dòng)畫為大家分享幾點(diǎn)誤區(qū)，希望能幫助大家提升flash動(dòng)畫課件制作的效率。

首先、缺乏通用性考慮

Flash課件動(dòng)畫制作中一個(gè)關(guān)鍵的衡量標(biāo)準(zhǔn)便是通用性，如果出發(fā)點(diǎn)不是為整體的教學(xué)服務(wù)，只是為了偶然使用，便失去了flash動(dòng)畫課件制作的通用性。如果花費(fèi)了大量的時(shí)間在flash制作上，而忽略的整體的教學(xué)內(nèi)容，便會(huì)導(dǎo)致時(shí)間和成本的浪費(fèi)。Flash動(dòng)畫課件制作的通用性不僅能夠保障教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的作用。

第二、不能體現(xiàn)多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

Flash動(dòng)畫課件制作利用軟件技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象的演示，可以在許多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行分享傳播。因此flash動(dòng)畫課件制作要體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。正如動(dòng)畫公司制作的眾多flash幼兒動(dòng)畫課件、生物原理flash課件等，都很好的發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

第三、完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)

以往的教學(xué)模式中存在很多可以借鑒的地方，flash動(dòng)畫課件制作不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，要做到二者的緊密結(jié)合。在一些教學(xué)過(guò)程中，如果單純使用flash動(dòng)畫展示可能會(huì)影響的教學(xué)的質(zhì)量。在運(yùn)用flash動(dòng)畫時(shí)，針對(duì)一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，可以進(jìn)行暫停講解，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，從而發(fā)揮出flash動(dòng)畫課件制作與傳統(tǒng)教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)。

Flash動(dòng)畫課件制作在課堂教學(xué)和教育中發(fā)揮著不可替代的優(yōu)勢(shì)，我們不僅要掌握動(dòng)畫制作的技巧，同時(shí)還應(yīng)該分析相應(yīng)的誤區(qū)，從而提升flash動(dòng)畫課件制作的質(zhì)量，更好的為教育服務(wù)。